OrientaPeques

Un punto de encuentro para compartir ideas sobre orientación educativa, recursos para atender a la diversidad y guiar el proceso educativo que realizan tanto el profesorado como a las familias.

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN VERANO CON LOS HIJOS/AS

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Cómo todos los años, llega el verano y la pregunta de las familias es, ¿deben seguir haciendo los niños actividades escolares? 
Es recomendable, bajar el ritmo porque los niños y niñas tienen derecho al descanso como los adultos. Sin embago, "bajar el ritmo" no significa "parar". Se deben de buscar 1 ó 2 horas diarias para:
  • Reforzar los contenidos trabajados en el curso escolar terminado (alumnos con leve desfase, con dificultades de aprendizaje, con discapacidad, etc.).
  • Iniciar o ir conociendo los contenidos para trabajar en el curso siguiente (alumnos que han superado el curso satisfactoriamente). 
         La decisión de qué trabajar debe hacerse teniendo en cuenta la información que nos han facilitado los tutores/as de los niños y niñas. Incluso algunos de ellos, facilitan el material para trabajar. 
Para las familias que no cuenta con ese material, este post pretende ser una selección de materiales didácticos para trabajar en vacaciones, "las vacaciones santillanas actuales".

*Además de las actividades propuestas, se pueden trabajar todos los contenidos/actividades/web se existen en este blog, en las diferentes áreas temáticas: Atención, Educación Infantil, etc.

Actividades propuestas por la Consejería de Educación de Castilla y León para alumnado de E. Infantil, E. Primaria y E. Secundaria Obligatoria. Son unas actividades muy divertidas y que fomentan la motivación.

CUADERNO DE PASATIEMPOS (JCyL)

ACTIVIDADES PARA EL VERANO (Blog Aula PT).

BANCO CON ACTIVIDADES DE VERANO  PARA TODAS LAS ETAPAS Y NIVELES (O.Andujar)


LAS TIMIDEZ EN LOS NIÑOS:ORIENTACIONES FAMILIARES Y ESCOLARES

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La timidez es una emoción común, pero poco entendida. Cada uno se ha sentido ambivalente o tímido en nuevas situaciones sociales. Sin embargo, a veces la timidez puede interferir con el desarrollo social óptimo y restringir el aprendizaje de los niños.
Por ellos es necesario que desde la familia y desde el centro educativo se tengan en cuenta unas breves pautas para trabajar con los niños y niñas que presenten dificultades para mostrarse como son en público, realizar actuaciones, relacionarse con adultos y demás compañeros y amigos. 

 
Fuente:www.psicologoescolar.com
           www.educacioninfantil.com

Fuente:Proyecto Ambezar


ACTIVIDADES/MATERIALES PARA TRABAJAR CON ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA/TGD)

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Cada vez más a menudo, en nuestros centros educativos, nos encontramos con algunos niños o niñas con características específicas  asociadas a "Trastornos del Espectro Autísta" (TEA/TGD) que requieren de una atención especializada por parte de los profesionales de la educación y, causan una "revolución" en las familias. Estos trastornos tienen una tipología diversa, pero guardan unas características comunes, y éstas hacen que se pueda trabajar con metodologías y materiales similares (excepto en casos extremos).

En esta entrada del blog van a ir quedando reflejados, materiales, web, recursos, etc., interesantes para atender a las necesidades específicas de nuestro alumnado TEA/TGD.

Espero que os sean útiles.

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ORIENTACIONES teóricas y metodológicas para el trabajo en el aula

1.- Planeta visual: pretende ser un recurso de apoyo en la planificación de la intervención educativa en autismo. Su punto de partida son las dimensiones establecidas en el Inventario de Espectro Autista (Rivière, 1997), definiendo para cada una de las dimensiones y niveles los siguientes elementos:
  • Objetivos de intervención prioritarios.
  • Estrategias metodológicas básicas, con su referente bibliográfico.
  • Recursos para la intervención:

  • Descargables de elaboración propia: fotos, archivos word, power point, videos...

  • Materiales comerciales que contribuyen al desarrollo de las capacidades.

  • Recursos bibliográficos relacionados.

    • La estructura del recurso es sencilla y muy visual, con el objetivo fundamental de localizar la información necesaria de forma rápida.




    ORIENTACIONES para las familias




    FICHAS/RECURSOS descargables



    PÁGINAS WEB/APLICACIONES/JUEGOS para trabajar/INFORMACIÓN 



    Fuentes utilizadadas:
    http://rincones.educarex.es/diversidad/index.php


    ORIENTACIONES PARA TRABAJAR CON EL ALUMNADO INMIGRANTE/EXTRANJERO (INTERCULTURALIDAD-ATAL)

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    La llegada de un alumno/a de incorporación tardía al sistema educativo, inmigrante o extranjero requiere una atención especializada desde el Centro Educativo. 
    Cuando el alumno/a desconoce nuestro idioma, las necesidades educativas se acrecentan. Por esto, desde el primer día, el alumno/a y sus familias necesitan un asesoramiento específico, un proceso de acogida/adaptación y una evaluación exhaustiva sobre el nivel educativo y curricular del que podemos partir para continuar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Posteriormente se establecerá la intervención más adecuada en cada caso.
    En esta entrada, se recogen  recursos, blog y web útiles para atender a las necesidades educativas de este tipo de alumnado.

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    GUÍAS Y RECURSOS EDUCATIVOS





    PÁGINAS WEB/APLICACIONES/JUEGOS


    PROYECTO AMBEZAR 2 Recursos para la Atención a la Diversidad

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    Gracias a los compañeros/as que elaboran el blog "Orientación Los Pedroches" he tenido acceso a esta herramienta para la orientación que esperábamos con los brazos abiertos.
    Muchas gracias al Proyecto Ambezar porque cada edición se superan y nos facilitan muchisimo nuestra labor orientadora. 


    Proyecto Ambezar 2


    ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN EDUCACIÓN INFANTIL

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    El proceso de enseñanza y aprendizaje en la etapa de E. Infantil, es fundamental para tener éxito en cursos posteriores. No todos los niños avanzan con el mismo ritmo, características ni aprendizajes. Por ello es fundamental, que tanto familias como profesores  cuenten con un banco de recursos específicos para trabajar las dificultades que pueden presentan algunos alumnos/as en estas edades. Estos materiales también son útiles para potenciar y consolidad los aprendizajes de nuestro alumnado en general.




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    TRABAJAR HABILIDADES BÁSICAS
                 Cuadernillo: Nivel 3 (Ed. cuatro emes)



    ORIENTACIONES PARA LAS FAMILIAS EN EDUCACIÓN INFANTIL

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    A lo largo de la Educación Infantil (0-6 años), los niños y niñas comienzan a desarrollar una amplio abanico de habilidades, destrezas, competencias cognitivas, sociales, etc. Es fundamental asentar los hábitos de autonomía (aseo, alimentación), habilidades sociales (juego con los demás niños y niñas), etc. En esta etapa infantil las familias deben  establecer las bases, potenciar y apoyar la labor educadora de otros entornos educativos (Escuelas Infantiles, Colegios de Educación Infantil, etc.).
    A continuación se aportan orientaciones y diversos programas educativos para desarrollar las compentecias necesarias en los niños y niñas de esta edad. 

    En diversas entradas de este blog podrán encontrar actividades tanto en formato papel como programas y juegos en formato web para trabajar concretamente.


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